ACTIVIDAD PASO DE NOCHE:

Clonación humana: oportunidades y riesgos
Dr. Néstor V. Torres Darias
Profesor Titular de Universidad de Bioquímica y Biología Molecular. Universidad de La Laguna.

INICIO: ¿En qué consiste la clonación?

El término clon procede del griego “klon” que significa esqueje. De hecho, cuando a partir de un fragmento de planta, como por ejemplo un geranio, obtenemos una planta nueva estamos fabricando un clon. Clones son por tanto aquellos de organismos de idéntica constitución genética procedentes de un único individuo mediante multiplicación asexual, siendo a su vez iguales a él. La clonación es entonces el proceso de producción de clones, por el cual sin la unión de dos células sexuales se obtienen seres idénticos genéticamente. Para que los clones sean efectivamente idénticos desde todos los puntos de vista deberíamos ser capaces de reproducir exactamente no sólo el genoma, sino todos y cada uno de los factores ambientales en los que se desarrollarán, desde la composición de nutrientes y hormonas en el útero materno hasta el medio cultural, la sociedad, el lenguaje, la educación, etc. En definitiva su historia completa. Y puesto que social y culturalmente la flecha del tiempo se mueve en una única dirección (el tiempo es irreversible) y la historia no se puede repetir, dos clones nunca serán completamente idénticos.

DESARROLLO: Tipos y técnicas de clonación

Existen dos modalidades de clonación que se relacionan directamente con el debate que se ha suscitado: la clonación reproductiva y la terapéutica o celular. La clonación reproductiva está dirigida al nacimiento de individuos completos genéticamente idénticos. Implica la implantación del embrión clonado en el útero de una madre, el desarrollo del mismo y el nacimiento de un individuo. La clonación terapéutica no llega tan lejos. Está limitada a la fase celular y tiene como principal finalidad la obtención de las denominadas células madres. Las células madre son células capaces de reproducirse indefinidamente y que, estimuladas adecuadamente, pueden evolucionar y diferenciarse hacia cualquier tipo de tejido, ya sea piel, tejido nervioso o muscular. Estos tejidos se podrían utilizar para tratar a pacientes con una gran variedad de enfermedades sin problemas de rechazo.

CONCLUSION: Este es el debate que se ha abierto, en el que todos tenemos derecho a intervenir. Pero la participación exige conocimiento, información. Es condición necesaria, pero no suficiente contar con información rigurosa y accesible sobre los principios en los que se sustentan esta nueva revolución tecnológica. Sólo así estaremos a salvo de las manipulaciones a las que, por motivos religiosos, ideológicos, económicos o por prejuicios basados en ignorancia, vamos a estar expuestos. La universidad y las sociedades científicas tienen en este sentido un papel, una función que cumplir: promover la apertura de la sociedad hacia los cambios tecnológicos que ya estamos experimentando, informando de sus beneficios y peligros potenciales pero sobre todo estimulando el pensamiento crítico, científico y humanista. El miedo no debe limitar la libertad y el progreso. Víctor Frankenstein no debe morir, ni su laboratorio destruido por el miedo. 

Link del comic : *-Qué es la clonación? Y esta realmente nos beneficia?

http://Pixton.com/es/:xgn8mm43

EL CUIDADO DEL SUELO CON LOMBRICULTURA

INTRODUCCION

La Lombricultura es una biotecnología que utiliza, a una especie domesticada de lombriz (Eiseina feotida), como una herramienta de trabajo, recicla todo tipo de materia orgánica obteniendo como fruto de este trabajo humus, carne y harina de lombriz. Se trata de una interesante actividad zootécnica, que permite perfeccionar todos los sistemas de producción agrícola. La lombricultura es un negocio en expansión, y en un futuro será el medio más rápido y eficiente para la recuperación de suelos de las zonas rurales. El lombricompuesto es un fertilizante orgánico, biorregulador y corrector del suelo cuya característica fundamental es la bioestabilidad, pues no da lugar a fermentación o putrefacción.

Su elevada solubilización, debido a la composición enzimática y bacteriana, proporciona una rápida asimilación por las raíces de las plantas. Produce un aumento del porte de las plantas, árboles y arbustos y protege de enfermedades y cambios bruscos de humedad y temperatura durante el trasplante de los mismos. El Vermicompost contiene cuatro veces más nitrógeno, veinticinco veces más fósforo, y dos veces y media más potasio que el mismo peso del estiércol de bovino.

DESARROLLO

En el suelo habitan muchos organismos beneficiosos, uno de ellos es la lombriz de tierra.  Además este es esencial para la vida y una parte fundamental de los ecosistemas terrestres. Contiene agua y elementos nutritivos que usan los seres vivos, es uno de los recursos naturales más importantes y puede ser renovable si se le utiliza de manera prudente, por eso es tan importante mantener su productividad. Es fundamental que cuidemos el equilibrio de los organismos beneficiosos del suelo, un ecosistema que incluye microorganismos, bacterias, virus y especies macroscópicas como la lombriz de tierra.

Los microorganismos cumplen un papel vital para la obtención de macronutrientes, por ejemplo las bacterias simbióticas fijan el nitrógeno mientras que varios hongos aportan minerales, agua y otros alimentos orgánicos a la planta, mientras le extraen azúcares y aminoácidos.

Importante: cuando usamos químicos, suele haber consecuencias imprevistas e involuntarias sobre los organismos del suelo. Los pesticidas sólo deben utilizarse luego de un análisis cuidadoso de sus toxicidades residuales.

Es por ello que el suelo es un recurso natural estratégico para el ecosistema y la economía, la comida que comemos, la ropa que usamos y el agua que bebemos, están relacionados con la capacidad del suelo para realizar sus funciones fundamentales. Además, el suelo juega un papel fundamental en el ciclo global del carbono. La clave en la relación entre el suelo y el cambio climático es la materia orgánica del suelo, que es el fundamento de la vida, especialmente la vida vegetal, ya que a través de ella se unen los nutrientes al suelo, garantizando así su disponibilidad para las plantas. Asimismo, mantiene la estructura del suelo, mejora la infiltración del agua y disminuye la evaporación, y así aumenta la capacidad de retención de agua y evita la compactación.

CONCLUSION

El suelo es considerado como de los recursos finitos, frágiles y difícilmente renovables de la superficie de la tierra y es, a su vez, primordial para el desarrollo de la agricultura y la humanidad pero también constituye la base y fuente fundamental para la producción de alimentos destinados a la sociedad, de ahí la necesidad de velar por su cuidado y conservación. Por esta razón debemos tener en cuenta como se menciona en el desarrollo de este texto una de las soluciones para ser más ameno este problema a nivel mundial es realizar y emplear la llamada lombricultura debido a que la eliminación de los residuos y desechos agroindustriales son un problema a nivel mundial. La solución a este grave inconveniente es la selección de las basuras y con la ayuda de las lombrices se puede regenerar y transformar éstas en un 100% de fertilizante orgánico  de muy buena calidad La Lombriz Roja Californiana (EIisenia foetida) tiene una gran importancia económica, pues contribuye a la fertilización, aireación, mejora de la estructura y formación del suelo. Contribuye a la eliminación de toxinas dejadas por herbicidas e insecticidas. También como informa la FAO que indica que alrededor de mil 900 millones de hectáreas se encuentran degradadas en todo el planeta por  procesos derivados de la acción del hombre, la erosión, la salinidad, el aumento de la temperatura, ocurrencias de eventos climáticos extremos y la seguía. Debido a los resultados obtenidos a través de esta experiencia demuestran que  es posible producir un abono orgánico de calidad  y mantener altas poblaciones de lombrices sin realizar grandes inversiones y el esfuerzo realizado para lograr los resultados se ve compensado con el incremento de la producción, la sanidad de los cultivos, disminución de un 30 % en el uso de fertilizantes, la renovación de los suelos  y la protección del medioambiente.

 BIBLIOGRAFIA

[1] Hernández, J.A. 1997. Reseña del nombre de la Lombriz Roja Eisenia spp. (Resumen). Compendio VI Jornadas Agronómicas de la facultad de Agronomía LUZ. Maracaibo.

[2] Hernández, J.A: , Roa, L. 1998. Efecto de tres estiércoles de animal en la capacidad de reproducción de la lombriz roja Eisenia fetida.   (Resumen). Acta Científica Venezolana 49:209.

REFLEXIÓN:

1*-¿Por qué has elegido ese tema?  Debido a la gran problemática que existe actualmente en el mundo entero relacionado con el medio ambiente y el cambio climático y a lo poco que aun se conoce de la biotecnología que se puede emplear en la solución a este tipo de problemas que nos repercute a todos, para la difusión del mismo y el conocer mejor el tema es para mí de grande importancia y de interés este tema como le he titulado al texto académico anteriormente escrito: ¨EL CUIDADO DEL SUELO CON LOMBRICULTURA¨.  Pero también porque este tema esta muy relacionado con la carrera que quiero estudiar y por la cual estoy en proceso de admisión, la cual es Ing. Biotecnología, ya que por medio de esta se pueden lograr cambios y prevenir a beneficio de nuestro hermoso Planeta Tierra y sobre todo crear conciencia a todo ser humano ya que todos podemos hacer una acción para no seguir ¨lastimando¨ nuestro hogar que esta vivo y es el único en el cual podemos vivir.

2*-¿De dónde partiste para empezar a escribir? Desde una previa investigación acerca del tema que escogí  ya que considero para realizar un texto académico se debe tener ya conocimiento y argumentos para iniciar a escribir un texto académico ya que la información debe ser veraz, además este tipo de temas siempre han sido para mí de gran importancia ya que están relacionados con la ecología y la biotecnología. 

"Aproximaciones a la educación virtual"

Hernán Gil Ramírez1

La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.

No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté conectada a la red.

Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).

Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna[p1] .

Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los calendarios. Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.

De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.

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 [p1]En esta parte estoy de acuerdo ya que la educación virtual conforme avanza el tiempo tiene menos límites y nos facilita el aprendizaje

Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde dónde estudia[p1] .

Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información. Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).

Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes. De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos de aprendizaje “...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)

Educación virtual

La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes electrónicas y multimedia.” (1[p2] )

La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. 

“...el alumno debe buscar información e inte-ractuar con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.” (1[p3] ) 

Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.

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 [p1]Debido a las circunstancias de cada uno de los estudiantes la educación virtual es una excelente opción ya que es moldeable en cuanto tiempo de estudio  y hace que uno como estudiante logre ese conocimiento autodidacta

 [p2]Creo que en esta parte es de suma importancia el compromiso y dedicación de cada alumno ya que pienso es responsabilidad del alumno su aprendizaje.

 [p3]En esta parte considero es fundamental en la educación ya sea virtual o no.

Características

Entre las características principales de la educación virtual están:

1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras[p1] .

2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo.

3. La cobertura de sus programas académicos es global[p2] .

4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través de los servicios de las redes de computadoras.

5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje. 

6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red, interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.

7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.

8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas.

Tecnología a utilizar

Entre los diferentes medios que se pueden usar en la educación virtual, para que sus alumnos puedan acceder a las fuentes de información y para apoyar los procesos de comunicación, tanto en línea como fuera de línea, están:

World Wide Web (www), El Correo Electrónico, El Vídeo Correo, El WebPhone, La Vídeo Conferencia, Los grupos de discusión, Las conferencias en línea (Chat), los grupos de noticias, la transferencia de archivos (Ftp), Software multimedia (CD-ROM, DVD), Bases de datos/conocimiento y Sistemas de búsqueda de información.

La[p3]  interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo.

Requerimientos Básicos

Para implementar la educación virtual, se requiere contar con los elementos necesarios para apoyar la actividad de los alumnos, entre ellos:

1. Programa de capacitación para los estudiantes, en el uso de la tecnología[p4] .

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 [p1]Considerar de parte de los docentes que conocimientos tiene el estudiante acerca de las herramientas tecnológicas utilizadas a favor de la educación virtual

 [p2]Da la oportunidad al estudiante de ir más allá de un conocimiento interno a un conocimiento universal ya que la cobertura de sus planes académicos es global haciéndolo benéfico para el mismo estudiante.

 [p3]Pienso que

 [p4]Esto realmente es necesario e importante ya que los académicos deben conocer el nivel de cada alumno y esta una una buena forma de hacerlo para que de igual manera todo el grupo obtenga un nivel igual en el uso de la tecnología.

2. Facilidades de acceso tanto a profesores, como a compañeros de estudio.

3. Disponer de bancos de información bibliográfica, especialmente en formato digital y vínculos a la información adicional.

4. Contar con un equipo, profesores de apoyo, conformado entre otros, por: el experto en los

contenidos, profesores asistentes, un experto en diseño instruccional, un experto en informática, un experto en pedagogía, un experto en diseño gráfico, además del apoyo administrativo necesario.

5. Establecer los mecanismos de ingreso y permanencia en el programa de educación virtual.

6. Contar con la infraestructura física necesaria para la implementación y desarrollo del programa, lo mismo que con los apoyos lógicos necesarios (software).

7. Establecer las estrategias de retroalimentación y de seguimiento, para apoyar a los estudiantes.

8. Contar con la financiación necesaria para la ejecución y actualización del proyecto.

9. Crear un programa permanente de evaluación y ajuste del proyecto.

10. Definir e implementar políticas de capacitación y actualización de los profesores[p1] .

11. Desarrollar los contenidos básicos, correspondientes a cada curso, además de establecer clara y apropiadamente, los criterios de evaluación de los alumnos, y en general los criterios pedagógicos que sustenten la propuesta.

Metacognición y aprendizaje virtual

Ahora bien, una de las grandes interrogantes está en definir cuál o cuáles son las estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.

A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educación “tradicional”.

La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición[p2]  desempeña un papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.” 

Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo plantea el mismo Baker (1995),  “... las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos”.

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 [p1]Es una de las características de suma importancia en la educación virtual (tecnología a utilizar) porque al implementar las políticas de capacitación a los maestros se garantiza un mayo aprendizaje y conocimiento para el alumno.

 [p2]Coincido de la misma manera que el autor ya que la metacognición es fundamental para la educación virtual

La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma.

Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell, plantea que 

“... Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje[p1] .” (Baker, 1995: 22)

Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del aprendizaje.

Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de Internet.

El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.

Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para contribuir de una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo.

Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad autorregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual[p2] .

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 [p1]Es una postura excelente de Baker y me parece muy bueno que el autor de dicha lectura lo haya citado porque cada alumno debe de verificar sus resultados de su esfuerzo para remediar la o las dificultades que se le presenten, modificando las técnicas de aprendizaje que utiliza para obtener un mejor desempeño.

 [p2]Considero que la metacognición es una herramienta fundamental para tener referencia del aprendizaje de cada alumno así como hacer que el mismo desarrolle una actividad reguladora.

REFLEXIÓN:

Resaltar e insertar comentarios:

¨Resaltar¨: esta es una herramienta que nos ayuda a resaltar por jerarquización cada una de las ideas principales y secundaria de tal manera que al término de la lectura nuestro punto de vista de esta misma es más crítica y analítica de manera que logramos obtener la mayor comprensión de dicha lectura.

En la segunda herramienta ¨Insertar comentarios¨: Es de gran ayuda porque nos proporciona la ventaja de reafirmar los conocimientos obtenidos al momento de leer el texto y de esta forma analizar su contenido para interactuar con el mismo autor ya que aunque no es directamente, sabemos que para quien utilice esta herramienta puede colocar dichos comentarios, dudas, presuntas etc., para crear la mencionada interacción con el propio actor y así tener un conocimiento y pensamiento crítico en la lectura.

 BIBLIOGRAFÍA:

[1] Basabe Peña Fabián. Educación a Distancia: en el nivel superior, Trillas, México, 2007.

[2] Blood, R. Weblogs Ethics, extracto de The Weblog  Handbook: Practical Advice on Creating and Maintaining Your Blog, Perseus Publishing, New York, 2002.

[3] Duart Josep M. y Albert Sangra. Compiladores. Aprender  en la virtualidad, Universidad Abierta de Cataluña y  GEDISA, Barcelona, 2000.

[4] BAKER, Linda (1995). Metacognición, lectura y educación en ciencias. En: Didáctica de las ciencias: Procesos y aplicaciones, aique Grupo Editor, S.A, Argentina….

1*-¿Realizaste alguna operación mental? Sí, para los múltiplos  de 3 y 4

2*-¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? Las tablas que realice me ayudaron a lograr encontrar el resultado de forma visual

Solución:  

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regreso, le conto a Arturo cuantos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

1-El número de pandas es un número impar

2*-El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.

3*-El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13

4*-El número total de pandas es un múltiplo de 3

¿Cuántos pandas hay en total?

R= Para la solución de este planteamiento, lo primero que hice fue una tala con los números mayores que 3 y menores que 13 para ir descartando los demás y llegar a la solución.  

*-Primero descartamos los pares: (color amarillo)

4

5

6

7

8

9

10

11

12

*-De esta manera tenemos los siguientes números, si el cuidador estaba alimentando a uno y la suma del resto de pandas es múltiplo de 4 el número total de pandas es múltiplo de 3, el numero 9 es el único que cumple con esas condiciones.

5

7

9

11

¿Cuántos pandas había en total?

R= 9 Pandas

Las tablas que realice me ayudaron a lograr encontrar el resultado de forma visual

3*- Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente como llego a la solución:

Pedí a un familiar resolviera el mismo problema del zoológico y esta fue su solución:

Utilizó conjuntos para llegar a la solución y mentalmente fue descartado con los múltiplo de 4 y 3

*-¿Utilizo el mismo procedimiento que tú? No, ya que el utilizo conjuntos y en mi caso fueron dos tablas.

*-¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú?

Las dos maneras son fáciles porque utilizamos algún tipo de diagrama y creo que por ello es más fácil entender el problema del zoológico.